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观利津游戏有感
—— 不可思议的战争游戏

  自己在幼儿园已经待了十一年了,看过孩子的游戏数不胜数,但今天看到的一个游戏让我很是惊叹,感触颇深。

  这是一个有关战争的游戏,地形复杂,有坡、有水、有洞、有沟。对战双方标志清晰,红帽绿帽,还有一个医务团队和战地医务室。

  我走到游戏场地时游戏已经开始了一段时间,碰到一个红帽兵已经倒在地上一动也不动,问他怎么了,他说已牺牲,不能起来。过了两三分钟后有一位医务兵跑过来,二话不说就开始心脏复苏术,先进行胸外心脏按压、然后用小手捏住倒地兵的小嘴进行吹气,经过一个流程后发觉没起到作用,就跑了。过了一小会和另外一个医务兵抬过来一个担架,把倒地兵抬到担架上非常费力的抬走,经过小道、小桥、小坡、最后抬到医务室,在里面开始了测体温、打针、喂药,最后再来一次心脏复苏术,从开始发现倒地兵开始到一直救护持续了十八分钟,她一直不放弃不抛弃,把自己的那份执着进行到底,不救活他就继续。但是倒地兵也非常坚持他游戏职业操守,从开始的压胸、捏嘴、搬运过程中摔倒,到最后在医务室给医务兵不断折磨加挑逗的情况下还一直坚持他所觉得他已经牺牲的角色,不说话,不睁开眼睛,不动。我这个旁观者也非常执着的想看看这场在硝烟四起的环境里的坚持博弈到底谁胜出。

  最后这场博弈在游戏结束音乐响起还没有分出胜负才结束,没人胜利也没人输,没有结果的游戏。但是这是我看过孩子自己组织的最好的游戏体验。我看到了,孩子在游戏里的那种真正全心全意的投入,在游戏里展示出的的努力和坚持不懈、在游戏里所做的一切合理情节能力和丰富的游戏经验。
  

  在看完游戏后我久久不能自拔,除了感动还有就是震撼。在离开幼儿园路上不断的思考,为什么孩子可以把游戏进行的那么淋漓尽至?在游戏结束后我特意去问了他们的老师两个问题,第一、孩子在玩这个游戏前有没有经验的介入?她说前期游戏经验的介入就是给孩子看了一些战争片,并没有去组织过他们游戏。第二、这个场地是根据孩子的游戏来设计的,还是设计好后才发现适合进行这种类型的游戏?她说不知道,只是建设好后就赋予了这里是给孩子玩战争游戏的。

  我是名体育教师,在户外的场地我更多考虑的是发展孩子的体育动作技能能力,因为我觉得体育场地是一个纯粹的地方,它们是锻炼身体、学习体育动作、提高运动技能的专门场所和器械,他们本身具备的特性就应该以上功能,但是看完利津游戏后,我心里的那份坚定却不再坚定了,因为孩子他们在游戏中的那份执着让我深受感动和震撼。一直以来都是:我觉得是......应该是......”,出发点没错,但是方式可能错了,因为考虑的第一角度没有从孩子们内心深处最原始的游戏需求出发,而是关注身体机能动作发展。尊重理解或者才更加利于他们成长。设计场地时如能先考虑能利于他们组织耳熟能详的、喜欢的、能产生共鸣的游戏,然后再在游戏的情景里衍生出或者加以改进他们应该发展的动作技能能力的地形和器材,这样的户外运动场地可能才是他们真正需要的、适合他们的。

  
  

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